Fundação Escola de Saúde Pública de Palmas
Fotógrafo: Raíza Milhomem
Fotógrafo: Raíza Milhomem
Fotógrafo: Raíza Milhomem
Autor: Redação Fesp | Publicado em 12 de dezembro de 2019 às 16:24
Os projetos desenvolvidos no decorrer do ano letivo
Profissionais da saúde que participaram em 2019 do curso de
especialização em Aperfeiçoamento em ‘Gestão de Programas de Residência em
Saúde do SUS’ (GPRS) e especialização em ‘Educação na Saúde para Preceptores no
SUS’ (PSUS), do Instituto de Ensino e Pesquisa Sírio-Libanês,
iniciaram na manhã desta quinta-feira, 12, as apresentações dos projetos
desenvolvidos no decorrer do ano letivo.
Como parte da programação do curso, os preceptores tiveram a tarefa de
apresentar, para um o grupo técnico de profissionais convidados e as
facilitadoras do Sírio-Libanês, um
projeto de intervenção em seus cenários de práticas, buscando evidenciar suas
competências, bem como a implantação no serviço.
Compõem a turma desta especialização, 17 profissionais que são
trabalhadores da saúde e atuam como preceptores nos Programas de Residências em
Saúde da Fundação Escola de Saúde Pública de Palmas (Fesp) e da Universidade de
Gurupi (Unirg).
De acordo com a facilitadora do Instituto de Ensino e Pesquisa Sírio-Libanês, Luciana Fioroni, a especialização
oferece qualificação aos técnicos que estão à frente dos programas de
residência em saúde e da preceptoria de residentes, por meio de intervenções
realizadas na gestão do serviço ensino e prática. “Buscamos apoiar na
construção dos projetos de intervenção e também na sua implantação. Por meio do
diálogo colaborativo, trabalhamos durante os encontros, a formação na
construção das práticas, a gestão dos programas, visando principalmente à
reorientação dos modelos de atenção e de formação, no sentido da ampliação do
acesso e da integralidade do cuidado em redes de atenção à saúde”, pontua a
facilitadora.
A presidente da Fesp, Jaciela Leopoldino, aproveitou a ocasião para
fazer uma retrospectiva das conquistas alcançadas no currículo pedagógico da
instituição. Segundo Jaciela, a maioria do grupo do curso para preceptores participa
do processo do Plano Integrado de Residência em Saúde desde o começo, o que
para ela, reforça o quanto o Plano Integrado é um desafio constante na
gestão da Educação Permanente. “Integrar os nove programas de residências é o
nosso desafio constante. Mas quando pensamos num programa específico, como um
dos projetos que foi apresentado pelo grupo, os desafios e as complexidades são
ainda maiores, pois precisamos pensar na integração do ensino do serviço e
também da comunidade”, observou.
A presidente lembrou que em 2014, quando de fato a Escola de Saúde deu início aos Programas de Residências, trabalhava-se com um currículo ainda não muito definido, um currículo que estava passando por período de transição, mas com o tempo foi se deslocando e se aperfeiçoando. Já em 2015, contando com algumas experiências de instituições e pesquisadores, articuladas ainda aos trabalhos desenvolvidos pelo Sírio Libanês a Escola de Palmas começou a adotar novas metodologias para os processos pedagógicos, melhorando assim os perfis de competências de cada área. “Em 2016, a Escola avança na construção no quesito perfil de competência e das metodologias ativas. Seguindo o mesmo caminho em 2017, a discussão do currículo orientado por competência foi ampliada para os residentes e validada pelos preceptores, num espaço de aperfeiçoamento bem democrático. Este ano, seguimos com a construção das competências dos preceptores e aqui estamos acompanhando a construção das intervenções que foram realizadas”, destacou a presidente entusiasmada.
Para a odontóloga e preceptora Alessandra Spínola, que atua no Centro de Saúde da Comunidade Valéria Martins (Arse
122), o curso direciona os profissionais a apostar no trabalho cooperativo em
equipe como diferencial para que as ações de saúde se estabeleçam de maneira
integral, ampliada e efetiva. “A especialização tem trazido para mim uma
contribuição muito grande não apenas pela vivência educacional para melhorar
minha formação enquanto profissional de saúde mas também como um estímulo para
fortalecer minha identidade enquanto pessoa que ao refletir sobre a
própria prática encontra oportunidade de melhorar e isso se reverter em
na qualidade do cuidado que eu ofereço ao usuário do SUS”, expressa dizendo se
sentir privilegiada com a oportunidade.
Até o final de 2020, os participantes irão construir e implementar ações
propostas dentro dos projetos propostos dentro do curso. Os projetos são
voltados aos profissionais que estão inseridos no processo de ensino-trabalho
em saúde, na expansão e qualificação dos programas de residência e na
preceptoria de residentes no SUS.
Edição: Lorena Karlla
