Na rede municipal de ensino de Palmas, a qualificação profissional dos educadores representa uma importante dimensão do trabalho desenvolvido nas unidades educacionais, reunindo professores que buscam aperfeiçoamento constante por meio de cursos de especialização, mestrados e doutorados.
Neste Dia dos Professores, celebrado em 15 de outubro, a formação acadêmica dos profissionais da educação ganha destaque como um dos caminhos para aprimorar as práticas pedagógicas e ampliar as possibilidades de aprendizagem dos estudantes.
Atualmente, de 2.848 professores, 1.580 educadores da rede que estão em sala de aula possuem cursos de especialização, mestrado e doutorado em diferentes áreas da educação. Esse cenário contribui para enriquecer o ambiente escolar, aproximar a produção científica da realidade das salas de aula e estimular a construção de estratégias de ensino mais diversificadas.
Para a secretária da Educação de Palmas, Anice de Moura Souza, esse movimento também favorece a reflexão sobre os desafios cotidianos da educação, desde a alfabetização e o desenvolvimento das competências leitoras até a inovação pedagógica com o uso consciente das tecnologias.
“Reconhecer a qualificação dos educadores significa valorizar não apenas suas trajetórias acadêmicas, mas também o conhecimento construído ao longo da experiência profissional. A articulação entre teoria e prática, pesquisa e cotidiano escolar, formação e compromisso social constitui uma dimensão importante do trabalho de cada um dos nossos professores”, avalia a secretária.
Conhecimento que chega à sala de aula
Conforme o professor de matemática da Escola de Tempo Integral (ETI) Almirante Tamandaré, Thiago Rodrigues Furtado, que está cursando mestrado na área de matemática na Universidade Federal do Tocantins (UFT), o percurso acadêmico pode representar uma oportunidade de compartilhar experiências e transformar conhecimentos teóricos em práticas que dialoguem com a realidade das escolas.
“O mestrado profissional me dá mais segurança para ensinar matemática, porque me permite compreender por que as fórmulas e os procedimentos que utilizamos funcionam, e não apenas reproduzi-los. Além disso, voltar à posição de aluno me fez perceber que aquilo que parece trivial para quem ensina nem sempre é simples para quem está aprendendo. Isso mudou minha forma de olhar para as dificuldades dos estudantes e me incentiva a buscar diferentes maneiras de explicar um conteúdo”, descreve Thiago.
A pedagoga, mestra em letras e professora há 16 anos na rede, Roní Lopes Nascimento, atualmente trabalhando no Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Matheus Henrique de Castro, na Arso 112 (1105 Sul), acredita que, quando o conhecimento é compartilhado entre os profissionais, seus efeitos podem ultrapassar a atuação individual e alcançar a comunidade escolar.
“A minha formação me permite compreender aspectos e fatores preponderantes do fazer pedagógico em sala de aula. A busca constante por qualificação, ou seja, o meu processo formativo individual, me ajuda a ampliar meus conhecimentos e a sistematizar melhor a minha prática. Considero que essa busca por qualificação também contribui para o meu desenvolvimento profissional, no sentido de me manter aberta a uma escuta ativa e sensível no que se refere à prática pedagógica”, reflete Roní.
Processo permanente
Segundo a superintendente de gestão escolar da Capital, professora Maria Antônia Almeida, que é mestre em educação, a qualificação dos professores não se limita à formação inicial ou à obtenção de um diploma. “A busca por novos aprendizados também representa o comprometimento dos professores com o desenvolvimento dos estudantes e com a construção de uma educação pública capaz de responder às diferentes realidades presentes nas escolas municipais”, pontua.
