A qualificação dos processos de inclusão escolar na Rede Municipal de Ensino ganhou reforço nos meses de maio e junho com a realização do ciclo formativo “Fundamentos do Estudo de Caso na Escola”, promovido pela Secretaria Municipal da Educação (Semed), por meio da Superintendência de Educação Especial. Ao longo do período, sete oficinas reuniram 75 profissionais, entre professores das Salas de Recursos Multifuncionais e demais responsáveis pela elaboração dos estudos de caso de todas as escolas e Centros Municipais de Educação Infantil (Cmeis) da rede.
As oficinas abordaram os fundamentos e a estruturação do estudo de caso, instrumento essencial para a compreensão das necessidades específicas dos estudantes e para a elaboração de documentos como o Plano Educacional Individualizado (PEI) e o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE). A formação promoveu momentos de estudo, reflexão e troca de experiências, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas nas unidades escolares.
“Esse ciclo formativo fortalece não só a atuação dos profissionais responsáveis pelo acompanhamento dos estudantes, como também, qualifica os processos de identificação de necessidades, planejamento pedagógico e construção de estratégias que favoreçam o desenvolvimento e a participação de todos os alunos no ambiente escolar”, destacou a superintendente de Educação Inclusiva, Francisca Vera Alves, acrescentando que a formação também faz parte do projeto Alfabetiza mais Tocantins - inclusão, uma parceria entre estado e município.
A superintende destacou ainda que o trabalho desenvolvido nas oficinas está alinhado com a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, instituída por meio do Decreto Federal nº 12.686/25, reforçando a necessidade de formação de maneira intersetorial e contribuindo para uma abordagem mais ampla e integrada.
Na nova diretriz, o estudo de caso é descrito como ferramenta central na educação especial, pois permite investigar e compreender as necessidades do aluno. “A partir desse levantamento feito individualmente com cada estudante, são identificadas possíveis barreiras físicas, pedagógicas e relacionais que possam interferir em seu desenvolvimento e processo de aprendizagem. O trabalho envolve a participação da família, dos professores e de equipes multiprofissionais, promovendo uma atuação integrada entre as áreas da educação, saúde e assistência social para garantir um atendimento mais efetivo e inclusivo”, conclui.
