Formação sobre estudo de caso na escola fortalece práticas inclusivas em Palmas

Na manhã desta sexta-feira, 8, a Secretaria Municipal da Educação (Semed) realizou na Indústria do Conhecimento do Sesi, a formação ‘Fundamentos do Estudo de Caso na Escola’, destinada a professores especialistas que atuam nas salas de recursos da região norte de Palmas. 

A primeira etapa da capacitação ministrada por profissionais da educação especial inclusiva da Semed contou com a participação de educadores das Escolas de Tempo Integral (ETIs) Padre Josimo Tavares, Luiz Gonzaga, Cora Coralina, Monsenhor Pedro Piagem e Daniel Batista, além das escolas municipais Beatriz Rodrigues, Paulo Freire, Carlos Drummond, Mestre Pacífico e Paulo Leivas Macalão.

A iniciativa faz parte de um ciclo de oficinas que contemplará os profissionais das salas de recursos de toda rede municipal. O formato prático permite que os professores aprendam de forma prática como estruturar um estudo de caso, que é a base para a elaboração de documentos como o Plano Educacional Individualizado (PEI) e o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), fundamentais para orientar o trabalho pedagógico e assegurar o desenvolvimento dos estudantes da educação inclusiva.

Segundo a superintendente de Educação Inclusiva de Palmas, Francisca Vera Alves, o estudo de caso é uma exigência do novo decreto federal N.º 12.686 de 2025, que institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, reforçando a necessidade de formação de maneira intersetorial, contribuindo para uma abordagem mais ampla e integrada.

A superintendente destaca que de acordo com o novo decreto federal, o estudo de caso é descrito como ferramenta central na educação especial que permite investigar e compreender as necessidades do aluno. “A análise individualizada é uma investigação para entender as especificidades de cada aluno com necessidade especial matriculado na rede, identificando barreiras arquitetônicas, pedagógicas e atitudinais que possam dificultar o aprendizado. Essa investigação envolve diálogo com famílias, professores regentes e equipes multiprofissionais, garantindo um trabalho intersetorial que inclui saúde, assistência social e educação.

Para a professora de atendimento educacional especializado da ETI Padre Josimo Tavares, Úrsula Patrícia Alves, a formação foi essencial para o aprimoramento das práticas inclusivas. “A formação foi de extrema importância, pois nos permitiu compartilhar experiências, esclarecer dúvidas e participar de uma oficina para a montagem do estudo de caso. Espero que possamos ter mais momentos como este, que fortalecem nossa prática”, destacou.